Gaia, Madre Natura o Pacha Mama è Fonte di Vita e Ispirazione: PallaSciamani e PallaAborigeni faranno conoscere la magia delle forme meravigliose, i frattali, a Palloncino che ritroverà così l’entusiasmo perduto.

Scopri l’episodio 33 della serie di libri illustrata per bambini “I Viaggi di Palloncino”!

Estratto dal libro:

…”CONNETTENDOSI AL CREATO?”

RIPETE PALLONCINO ANCORA PIU’ SORPRESO.

“SI, E’ POSSIBILE CONOSCERE QUALSIASI COSA SE CI APRIAMO A RICEVERE LE INFORMAZIONI COME SE FOSSIMO ANTENNE. L’UNIVERSO E’ UN’ENORME BIBLIOTECA CHE CONTIENE TUTTO: PASSATO, PRESENTE E FUTURO. I PALLAANTENATI SAPEVANO COME RICEVERE LA CONOSCENZA E, IN TEMPI MODERNI, LA SCIENZA HA CONFERMATO TUTTO CIO’ CHE GIA’ SAPEVANO.”

CONCLUDE PALLAMATARANKA.

“IO ADORO OSSERVARE LE ANTICHE CONCHIGLIE DEL NAUTILUS PRIMA DI ADDORMENTARMI: SONO IPNOTICHE.”

CONDIVIDE PALLAPIUMAARGENTATA.

“COSA VUOL DIRE IPNOTICHE?” CHIEDE PALLONCINO.

“CHE LA LORO FORMA A SPIRALE E’ COSI’ ARMONICA DA FAVORIRE IL RILASSAMENTO. RAPPRESENTA ANCHE LA SEZIONE AUREA, UNA COMPLESSA REGOLA MATEMATICA CHIAMATA ANCHE PROPORZIONE DIVINA, PERCHE’ SIMBOLO DI PERFEZIONE.”

“A ME DIVERTE OSSERVARE IL BROCCOLO ROMANO, IMPORTATO DAL PIANETA TERRA. SEMBRA UN INSIEME DI PICCOLE E BUFFE MONTAGNE.” AGGIUNGE PALLANAROOMA.

“PENSARE CHE L’HO SEMPRE MANGIATO PERCHE’ MI PIACEVA LA SUA STRANA FORMA!” DICE RIDENDO PALLONCINO…

Il libro d’ispirazione “Cristalli d’acqua” parla dell’intelligenza dell’acqua ai bambini, a partire dagli esperimenti sulla memoria dell’acqua e la conoscenza millenaria di antiche culture, con un linguaggio fresco e immediato, scopriamolo!

PALLONCINA HA MAL DI PANCIA E CON PALLONCINO VOLA AL LAGO DI LUCE PER RICEVERE SOLLIEVO DALL’ACQUA.

PALLASCIAMANI E PALLAABORIGENI SONO LI’ PER RIPORTARE IL LAGO A SPLENDERE, DOPO CHE ALCUNE MONGOLFIERE DISTRATTE L’HANNO INQUINATO CON PENSIERI E EMOZIONI PESANTI. DURANTE IL RITUALE DI BENEDIZIONE DELL’ACQUA, PALLONCINO E PALLONCINA SCOPRIRANNO LA MERAVIGLIA DEI CRISTALLI D’ACQUA.

Estratto del libro:

…”DEGLI SCIENZIATI HANNO ANALIZZATO L’ACQUA PRIMA E DOPO CHE RICEVESSE PAROLE O MUSICHE SPECIFICHE. POI L’HANNO CONGELATA PER STUDIARNE I CRISTALLI FORMATI. PAROLE COME – AMORE E GIOIA – HANNO CREATO CRISTALLI DALLE FORME BELLISSIME. PAROLE COME – TI ODIO O SCIOCCO – HANNO GENERATO FORME POCO CHIARE E NON ARMONICHE. PENSIERI E EMOZIONI PARLANO ALL’ACQUA E, ESSENDO FATTI DI ACQUA, CREIAMO CRISTALLI STUPENDI QUANDO PARLIAMO CON GENTILEZZA A NOI STESSI E AGLI ALTRI.”

CONDIVIDE PALLAPIUMAARGENTATA.

“UNITEVI A NOI PER IL RITUALE DI BENEDIZIONE DELL’ACQUA, SPERIMENTERETE IL POTERE DELL’ALCHIMIA.” INVITA PALLAMATARANKA.

“COS’E’ L’ALCHIMIA?” CHIEDE PALLONCINO.

“E’ L’ARTE DI TRASFORMARE PENSIERI NON ARMONICI IN ARMONICI.”

RISPONDE PALLANAROOMA.

“WOW, ABBIAMO UN POTERE ENORME!”

ESCLAMANO I PALLONCINI…

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[…] “PER SENTIRSI VICINI ALLA FONTE DELL’ENERGIA D’AMORE BASTA SENTIRSI BENE, PROVARE AMORE. MEGLIO CI SENTIAMO E PIU’ VICINI SIAMO.” CONTINUA PALLABABBO.

“QUINDI IL LUOGO DOVE SENTIRSI VICINI ALLA FONTE E’ INNANZITUTTO NEL NOSTRO CUORE?”

CHIEDE PALLONCINA.

“ESATTAMENTE!” ESCLAMA PALLABABBO.

“CI SONO CERTI LUOGHI CHE POSSONO AMPLIFICARE LO STATO DI BENESSERE, ANCHE SE TUTTO INIZIA DA DENTRO. QUANDO TI SENTI BENE, SEI VICINO ALL’ENERGIA D’AMORE ANZI, SEI UN TUTT’UNO CON LEI.”

“COME ESSERE DENTRO AL SOLE!” ESULTA PALLONCINO.

“PROPRIO COSI’.” DICE PALLABABBO…

…”Quando ti senti bene” Prosegue PallaBabbo,

“E’ come se tu fossi illuminato e pieno di amore: porti luce ovunque vai.”

“Quindi l’Energia d’Amore e’ ovunque?”

Chiede Palloncino.

“Ovunque tu sia in grado di sentirla” Risponde PallaBabbo, “Lei c’e’ sempre, ma quando sei triste o arrabbiato puoi credere che non ci sia, che cio’ che vivi non sia cosi’ speciale. anche quelli sono momenti preziosi: e’ importante sentire e esprimere le emozioni.

L’Energia d’Amore e’ nel vento, negli alberi, nei prati, negli animali, nelle colline, nelle nuvole, nell’acqua: e’ la Forza Vitale.”

“E’ come una grande fonte d’acqua” prosegue PallaBabbo, “che puo’ fornire vita a tutto e a tutti.”

“Ognuno puo’ bere della sua acqua?”

Chiede Palloncina.

“Si, chiunque puo’ dissetarsi dalla sua Fonte.” Risponde PallaBabbo…

Palloncino si ricorda di quando PallaBabbo gli ha parlato dell’Energia d’Amore e desidera saperne di piu’. Insieme a Palloncina scoprira’ che l’Energia d’Amore nasce nel cuore – dal sentirsi bene – e si trova ovunque nel creato.

Certi luoghi speciali possono aiutare a percepirsi ancora piu’ vicini all’Energia d’Amore, che e’ come una Fonte dalla quale tutti possono dissetarsi.

Quando spostiamo il nostro focus da ciò che non ci piace – difficoltà, sofferenze, frustrazioni e così via – a ciò che ci piace, Potenziale Infinito, attingiamo alla nostra versione più luminosa, guardando la realtà con gli occhi della Sorgente, pura Energia d’Amore positiva.
Questo è il livello più alto di focalizzazione energetica che siamo venuti a padroneggiare.
Sapere che dove c’è malattia c’è il seme della salute o dove c’è fatica c’è il seme del flusso, richiede POTERE.
E se potessimo avere il potere di vedere la realtà con gli occhi della Sorgente?
Cosa succede quando uniamo le nostre intenzioni e amplifichiamo i nostri poteri per co-creare gioia, amore e libertà?
Un messaggio prezioso e colorato, che porta gioia e amore laddove sono state dimenticate: scoprilo nell’episodio n.13 “Unione” della collana di libri d’ispirazione “I Viaggi di Palloncino”!

PallaBella e PallaRicciolod’oro fanno un viaggio sulla Terra e, nonostante la sua meraviglia, tornano nel Mondo delle Mongolfiere un po’ preoccupati per cio’ che hanno visto.

Insieme a Palloncino e Palloncina andranno dal Sole per chiedere consiglio.

Il suggerimento che riceveranno cambiera’ il loro stato d’animo, oltre ad offrire una soluzione originale per far prosperare gaia ed i suoi abitanti.

Estratto dal libro “Unione”:

“Vedi Sole” continua PallaRicciolod’oro,

“Siamo stati a fare un giro sulla Terra e ci siamo divertiti ma…”

“Hai visto anche cose che non ti sono piaciute, e’ cosi’?”

Dice il Sole interrompendolo.

“Si, e’ cosi’.” Risponde PallaRicciolod’oro.

“Pare che qualcuno la’ sia un po’ confuso e abbia perso la direzione. siamo molto dispiaciuti.” Continua PallaBella.

“Dispiacersi non serve a niente, in piu’ ti fara’ sentire anche triste. quello che invece potete fare e’ sorridere ed infondere gioia.” Consiglia il Sole.

“Come facciamo se quelle situazioni ci rendono tristi?”

Commenta PallaBella.

“Vedete, quelle persone sono in confusione perche’ hanno smarrito la rotta della gioia. se la perdeste anche voi non avreste niente da offrire loro. E’ rafforzandovi nella vostra felicita’ che li potrete aiutare.” Suggerisce il Sole.

“Come?” Chiede Palloncino.

“Unendo i vostri pensieri di gioia: immaginando i terrestri contenti come chi ha ritrovato la via della felicita’. Voi abitate in un altro pianeta, ma quando i vostri cuori si uniscono, non esistono piu’ distanze.” Risponde il Sole.

“Spiegaci meglio, per favore.”

Chiede Palloncina.

“Ritrovatevi in cerchio anche solo per qualche minuto ed immaginate quelle situazioni cosi’ come vorreste che fossero, non come sono.” Risponde il Sole.

Il sole continua: “Immaginatevi intorno a Gaia mentre la inondate con una luce dorata, quella che io emano ogni giorno. inviatele buoni pensieri: questo aiutera’ lei e tutti i suoi abitanti”.

“Che bello!”

Esclamano in coro le piccole mongolfiere.

“Bene, allora cominciate subito!”

Dice il sole sorridendo.

“Si, evviva!” Rispondono tutti in coro.

Palloncino si arrabbia molto quando scopre che il suo amico Fiorellino non c’è più. Crede di poterlo andare a riprendere ma l’altro amico – Belfiore – lo aiuta a “lasciarlo andare” dato che lo stesso Fiorellino ha scelto di andarsene.
Quante volte anche noi, come Palloncino, rimaniamo attaccati all’idea di qualcuno o qualcosa e vorremmo che rimanesse tutto come prima, non accettando il cambiamento?
Questo è uno dei temi della nostra vita: come Helen e Lorenzo abbiamo affrontato tante esperienze che ci hanno portato a lasciare andare ciò che avevamo prima per aprirci completamente a qualcosa di nuovo, che non conoscevamo. E’ stato facile? Direi per niente, anche terrorizzante.

Ed è stato proprio comprendere che l’evoluzione esterna in realtà rifletteva quella interna, che ci ha permesso di lasciare andare il vecchio ed aprirci al nuovo, potendo accompagnare anche gli altri in questo percorso di rinnovamento.
Più tentavamo di guardare indietro, più rimanevamo imbrigliati.

Solo quando abbiamo iniziato a guardare il passato con gli occhi dell’evoluzione e dell’apprezzamento, siamo stati permeati dall’energia della liberazione.
E anche se abbiamo percorso un bel tratto, non è che lasciamo andare una volta per tutte. Certo, ci sono grossi passaggi che sono catalizzatori e profondamente liberatori.
Poi c’è da maturare una costante attitudine al lasciare andare perché l’essere umano tende ad “attaccarsi” per paura a ciò che conosce, evitando a tutti i costi lo sconosciuto.
Ed è solo quando entra nel regno dello sconosciuto – la fisica quantistica lo chiama il campo delle infinite possibilità – che la magia accade…

Attraverso i consigli dell’amico Belfiore, Palloncino comprende che niente accade per caso e il suo dispiacere per l’amico Fiorellino si trasforma in felicità per lui. 
Rispettando la scelta dell’amico, riuscirà comunque ad essergli vicino.

Il ruolo dell’educatore è quello di facilitare lo sviluppo di interessi e desideri nei bambini, guardandoli con curiosità, stupore, meraviglia e accoglienza. Non sa qual è il loro progetto di vita, e con amore ne incoraggia semplicemente lo svolgimento. E’ come un ricercatore che ricerca insieme ai bambini, una sorta di esploratore delle possibilità e della conoscenza a disposizione. La modalità attiva e partecipativa con cui il bambino è coinvolto insieme ai suoi compagni, favorisce la sua capacità di prendere l’iniziativa anche nella vita stessa.

Per poter ispirare i ragazzi, gli insegnanti hanno bisogno di essere ispirati e vivere creativamente, con tempi e spazi per sognare, seguire i propri interessi. Ciò aiuta a sviluppare l’iniziativa, perché non sempre si riesce a seguire la propria direzione di vita se non siamo abituati ad ascoltarci. Seguire il proprio ritmo interiore, più che quello esteriore, aiuta a contattare l’anima e i desideri del cuore. Lo scopo principale dell’insegnante, ma anche di qualsiasi altra persona, è conoscere se stesso, solo così può incontrare le sue passioni e preferenze di vita. Sapendo ciò che lo ispira e lo nutre, ha più facilità a favorire lo stesso processo negli altri, perché egli stesso lo sperimenta per primo.

Quando ci sentiamo ispirati dall’esempio di un insegnante, sboccia in noi il naturale desiderio di apprendere. E il piacere diventa l’ingrediente fondamentale di insegnamento e apprendimento. La domanda fondamentale da porsi è : “Qual è il senso, lo scopo più elevato di ciò che sto insegnando/apprendendo?” Qualsiasi individuo insegna ed apprende con molta più efficacia, ma soprattutto con molta più gioia e divertimento, se conosce il senso di ciò che sta facendo. E’ questo che lo rende felice e soddisfatto per aver imparato qualcosa di nuovo: sente che è qualcosa di importante e che contribuisce alla sua espansione. Se sono un’insegnante posso chiedermi: “Perché voglio insegnare?” Questo è il senso da ricercare e ricordare ogni giorno.

Insegnare significa apportare qualcosa di vitale alle vite degli altri e non solo per il contenuto, ma soprattutto per la modalità: questo si chiama vita. La conoscenza è vita, per cui l’insegnamento trasmette la vita. E dato che la vita può essere vissuta in tanti modi, qual è il mio modo? Che cosa mi ispira e che cosa ispiro negli altri? Quali emozioni trasmetto? A che cosa sto educando?

“La funzione del bambino è di vivere la sua vita, non la vita che i suoi genitori ansiosi pensano che dovrebbe vivere, o una vita secondo lo scopo dell’educatore che pensa di sapere il meglio per lui.” A.S. Neil

Se il mio intento è tirare fuori il meglio da me stesso, di riflesso tirerò fuori il meglio anche dagli altri. Se il mio intento è provare gioia nell’insegnamento, tutte le volte che mi accorgo di non provarla, cercherò di fermarmi per ritrovarla di nuovo. Così non solo sarò più efficace, ma starò anche bene mentre insegno.

Insegniamo le cose che hanno senso e che ci fanno stare bene, non le cose che devono essere insegnate per forza. Non è il dovere che garantisce un insegnamento/apprendimento di qualità. A scuola io ero guidata molto dal senso del dovere, per cui tutto ciò che mi davano da studiare lo studiavo e con ottimi voti. Spesso però mi chiedevo a cosa mi sarebbe servito, non ne capivo il senso. Ho ritrovato degli appunti di una materia del primo anno di università: fondamenti anatomo-fisiologici dell’attività psichica. Pagine e pagine di sbobinature fotocopiate. Sono stata curiosa di rileggere qualche riga e ho avuto la sensazione di non averla mai studiata quella materia. Eppure quell’esame l’ho fatto ed è andato anche molto bene, ma non ha lasciato in me alcuna traccia. Ne sto parlando perché mi è un pò dispiaciuto, era uno dei più grossi esami del primo anno di psicologia e ricordo l’impegno immane: eppure mi sento come se non l’avessi mai sostenuto! Non mi riferisco specificatamente a quella materia, che al tempo mi sembrava anche interessante, sono convinta che se ritrovassi gli appunti di altre materie avrei la stessa sensazione. Perché non mi è rimasto niente? Credo che abbia a che fare con la modalità con cui mi è stato trasmesso quell’insegnamento, più che con la materia stessa. Sono stata una studentessa che amava molto studiare, quindi ho comunque trovato il mio modo per appassionarmi alle cose, andandomi a cercare spesso fuori dalla scuola ciò che mi interessava. Attraverso questo processo ho compreso che cosa andava bene per me e quali fossero le mie aspirazioni.

Iniziamo a chiederci: “Come vorrei sentirmi a scuola, che forma vorrei darle? Come vorrei veramente la scuola dei miei sogni?”

Non possiamo più prendere per scontato ciò che esiste, continuando a reiterarlo, mentre dall’altra parte ce ne lamentiamo. Ciò che non sentiamo più in linea con noi stessi e con ciò che siamo diventati, significa che ha fatto il suo corso. Non vuol dire che non vada più bene in assoluto, solo che non va più bene per noi. Diventando sempre più autentici e trasparenti con noi stessi, favoriamo lo stesso processo negli altri. Più siamo chiari con noi e con ciò che vogliamo nella nostra vita, più ispiriamo gli altri a fare lo stesso. Ed un mondo in cui chiarezza, trasparenza, verità e amore costituiscono i pilastri che lo sostengono, è sicuramente un mondo luminoso in cui esistono opportunità per tutti, perché ognuno è libero di crearsi le proprie.

Possiamo veramente chiederci cosa vorremmo dall’educazione, perché così ognuno può cucirsi la propria come un abito su misura. Non possiamo più pensare che un’educazione standardizzata vada bene per tutti, magari per molti si, ma non per tutti. Se vogliamo favorire dei bambini con una mente aperta, in grado di creare e accogliere nuove idee ed insight, dobbiamo lasciare il tempo e lo spazio affinché ciò avvenga.

“La mente intuitiva è un dono sacro e la mente razionale è un servo fedele. Abbiamo creato una società che onora il servo e ha dimenticato il dono.” Albert Einstein

Qual è lo scopo più elevato dell’educazione? Com’è possibile offrire un’educazione innovativa e che tenga conto dei desideri di ognuno? Come può contribuire a ispirare bambini e ragazzi per un’esistenza felice e realizzata? Un invito a guardare con occhi completamente diversi l’educazione, a partire dal senso che ha. Perché è di questo che si tratta. Se crediamo che esista la possibilità di una vita felice, allora diamo fin da subito questa opportunità ai nostri figli, educhiamoli alla gioia e al successo, non prepariamoli a sopportare le frustrazioni della vita. Se il nostro focus è proteggerli dai dolori della vita, è proprio questa la strada che stiamo preparando per loro.

Siamo qui per provare gioia, immettere una serie di nozioni nella testa è secondario: se non conosciamo la gioia di vivere, a che serve? Se non siamo in grado di offrire un’educazione che esalta l’animo umano e le sue infinite sfumature, perdiamo il senso dell’educazione. Educazione di Luce non è un’educazione chiusa tra le quattro mura perché la vita è sempre e ovunque: non è più il tempo di dividere ciò che è educazione da ciò che non lo è. La vita è educazione e la vita è in ogni istante. Educazione di Luce è educazione alla vita: è la vita la più grande scuola.

Rainbow Light School è un nuovo modello educativo che nasce da Educazione di Luce, e pone al centro l’ascolto di sè e dei desideri del cuore. Se fin da bambini ci avessero insegnato che siamo noi a determinare ciò che siamo e ciò che realizziamo nella vita, oggi vivremo questa nostra facoltà con estrema disinvoltura.

Un’educazione all’amore, alla gioia e alla libertà, in qualsiasi stadio di sviluppo e di evoluzione dell’essere umano. Per tutta la vita l’uomo può desiderare di conoscere, imparare, apprendere e tirare fuori nuove parti di sé: anzi, quando questo non avviene più, cessa l’evoluzione e, quindi, il senso stesso della vita. L’apprendimento è un processo spontaneo, che nasce dal naturale desiderio dell’essere umano di essere sempre qualcosa di più, di scoprire e conoscere se stesso, la vita e gli altri.

La scienza ha scoperto che l’apprendimento è più immediato se associato a emozioni positive, pertanto Educazione di Luce ispira creatività e divertimento, perché quando troviamo entusiasmo in ciò che facciamo, il nostro cuore canta e affrontiamo la vita in modo completamente diverso, perché una nuova consapevolezza si fa avanti.

Siamo quello che crediamo di essere e, tale credenza, è influenzata da ciò che ci è stato detto dagli altri, da quello che ci hanno passato come modello culturale e sociale e da come siamo stati educati ad essere. Non sempre ci è stato insegnato che siamo amore, gioia e libertà, tutt’altro. Pertanto è bene ricordare che possiamo essere, fare e avere tutto ciò che vogliamo.

E a questo non ci sono limiti, eccetto quelli auto imposti, che esistono solo dentro di noi. Ciò significa che siamo noi a determinare quello che siamo e ciò che realizziamo nella vita. Questo ci fa uscire dalla posizione di vittime, per elevarci a quella di co- creatori con l’Energia dell’Universo. Se questa visione fosse stata impressa in ognuno di noi fin dalla nascita, oggi la vivremo con estrema disinvoltura.

Perché l’educazione è così importante?

Per evitare innumerevoli episodi di sofferenza e incomprensione e immettere positività e incoraggiamento negli altri. Un semplice esempio risale alle scuole elementari, quando ho scritto quello che pensavo in un tema e la maestra si è infuriata e l’ha letto davanti a tutta la classe. Ero incredula che la maestra che tanto ammiravo, avesse una reazione simile nei miei confronti. Soprattutto non capivo che avessi scritto per essere trattata in quel modo. Per giunta, per me era una sorta di apprezzamento nei suoi confronti! Quando sono tornata a casa -dopo esser stata derisa anche da alcuni compagni per la partaccia che mi ero presa pubblicamente- non sapevo come dirlo ai miei genitori.

Non ricordo se ne ho fatto parola, forse mi son tenuta tutto dentro e da lì, esporre le mie idee non è più stato così spontaneo. Da allora ho sempre cercato di capire la visione dell’altro prima, per uniformarmi ad essa dopo. Ho imparato che non era sicuro dire ciò che pensavo anzi, era da evitare.

Quanti anni di scuole, training e terapie per liberarmi da tutte queste credenze negative: non valore, non essere all’altezza, non potermi esprimere liberamente, non amare me innanzitutto (perché se no è impossibile amare gli altri senza incorrere in una relazione di dipendenza), paura di non farcela …

Certo, sono diventata psicologa quindi molto lavoro su di me è stato anche propedeutico alla professione. Ma so che poteva essere tutto molto più leggero e avrei potuto evitare relazioni basate sul compiacere l’altro; anni a studiare cose di cui non percepivo l’applicazione pratica, ma le studiavo solo perché l’importante era prendere quei pezzi di carta che poi mi avrebbero aperto tutte le porte. E quanto tempo, anche dopo, per capire che le porte che mi hanno aperto quei pezzi di carta non erano poi le porte dalle quali volevo veramente passare, almeno non sempre; perché stavo iniziando a comprendere che c’erano altre porte per me.

È stato tempo buttato via?

Certo che no, senza questo passato, quindi senza la maestra che mi ha ferita, le scuole che non mi sono piaciute, la sofferenza che ho vissuto in certe relazioni, i training per liberarmi da tutto questo, che poi ho comunque dovuto lasciare andare perché non volevo più fissarmi sui problemi, ma focalizzarmi finalmente sulle mie potenzialità. Bhè, senza tutto questo, non avrei avuto la necessità di creare un nuovo modello educativo.

È questo l’aspetto positivo, vedere che tutto, ma proprio tutto, serve a far nascere qualcosa di nuovo che altrimenti non sarebbe potuto nascere con tale chiarezza e determinazione. Educazione di Luce insegna proprio questo. Insegna a vedere che le inclinazioni di un bambino, parlano dei suoi desideri, anche se apparentemente vive qualcosa che molti considererebbero negativamente: in realtà proprio quell’esperienza lo sta aiutando a diventare ancora più chiaro su ciò che vuole nella vita.

Cosa succede quando viene detto ad un bambino che è un essere meraviglioso, che è amato e apprezzato incondizionatamente ed è qui per esplorare le sue preferenze di vita per poi modellare l’esistenza secondo le sue passioni e aspirazioni?

Noi siamo quei bambini che avrebbero voluto ricevere questo amore, incoraggiamento e possibilità e possiamo comunque concederceli adesso. La fisica quantistica ci insegna che quando immaginiamo un passato migliore, questo trasforma anche il nostro futuro. Ovvero non è mai troppo tardi per amarci e per amare!

Il nostro modello educativo offre questa possibilità a genitori, insegnanti, educatori, terapeuti e a tutti i ricercatori (e trovatori;-) dell’anima che risuonano con la tale filosofia perché:

-Non siamo venuti qui per superare un test, ma per assaporare quella grande avventura chiamata “vita”.

-Non siamo venuti qui per osservare la realtà che altri prima di noi hanno focalizzato, ma per creare la nostra, così come la vogliamo.

-Non siamo venuti qui per seguire il binario di qualcun’altro, ma il nostro.

Educazione di Luce ci ricorda come seguire il nostro sistema di guida emotivo, detto anche linguaggio dell’anima – le emozioni – che rappresentano la cosa più importante da conoscere, interpretare e seguire. Perché non posso non sapere o scordarmi del sistema di guida emotivo, dato che è la bussola interiore che guida la mia intera esistenza.

Rainbow Light School è un’innovativo paradigma educativo per la Nuova Terra che si ispira alle più recenti scoperte di fisica quantistica -riguardanti le infinite possibilità creative della mente associate alle emozioni- alla Legge dell’Attrazione secondo gli Insegnamenti di Abraham-Hicks e alle simbologie dell’Anima-Spirale e della Mongolfiera-Ispirazione. Educazione di Luce è una filosofia originale per educatori, insegnanti e genitori alla ricerca di un’educazione libera ed in continua espansione, in risonanza con le Leggi dell’Universo.

È un approccio all’avanguardia per menti aperte e cuori puri, che desiderano immaginare e co-creare una realtà che rispecchi quella dei loro sogni. Un laboratorio di ricerca e sperimentazione della conoscenza in continuo divenire, che diventa così conoscenza dinamica, perchè vissuta, applicata e rappresentata attarverso il linguaggio dell’anima-spirale. Un’educazione al senso e alla bellezza della vita che, se guardata con occhi limpidi, non smette mai di stupire.